Program uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną dnia 29.08.2016
Program profilaktyki szkolnej powstał jako kontynuacja poprzedniego programu obowiązującego w placówce przez ostatni rok funkcjonowania. W niektórych punktach jest on kontynuacją poprzednich programów realizowanych dotychczas, ale uwzględnione są także potrzeby wynikające z diagnoz, wniosków i działań.
PODSTAWA PRAWNA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
- Statut Szkoły.
- Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2004 r. nr 256 poz. 2572).
- Ustawa z 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015 r. poz. 875).
- Rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. poz. 1249).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96). - Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. z 2003r. Nr 26, poz.226).
- Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Art. 72.
- Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989r. ratyfikowana przez
Polskę 30 kwietnia 1991r. - Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( Dz. U. z 2002r. Nr 11, poz.109)
- Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz. U. Nr 111, poz. 535)
- Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.)
- Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii ( Dz. U. z 2003r. Nr 24, poz. 198 )
- tytoniu i wyrobów tytoniowych ( Dz. U. z 1996r. Nr10, poz. 55)
Szkolny Program Profilaktyki posiada opracowany plan działań, oraz spełnia następujące założenia:
- uzupełnia program wychowawczy szkoły,
- odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole, klasie szkolnej i środowisku,
- formy i sposoby działań zakresu profilaktyki pierwszorzędowej dostosowane są do wieku uczniów,
- zawiera jasno określone zasady i formy współpracy wychowawczej,
- uwzględnia predyspozycje do prowadzenia zajęć wychowawczych,
- tworzy warunki do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów,
- aktywizuje i integruje uczniów przy realizacji wspólnych zamierzeń,
- w miarę możliwości włącza rodziców do realizacji zadań wychowawczych.
Szkolny Program Profilaktyki Szkoły skierowany jest do każdego ucznia – zdolnego i potrzebującego psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej pomocy. Zakładamy, że dzięki naszemu zaangażowaniu każdy z nich poradzi sobie w trudnej sytuacji i osiągnie sukces na miarę swoich możliwości.
Wstęp
Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów. Obejmuje eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami. Ma szczególne znaczenie wśród uczniów i dzieci, w których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie. Program będzie wspomagał wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój uczniów oraz wskazywał sytuacje podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń.
W zakresie profilaktyki pierwszorzędowej obejmuje:
- promowanie zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania;
- informowanie o skutkach zachowań ryzykownych;
- nawiązywanie prawidłowych relacji z rówieśnikami i dorosłymi;
- zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i rozwiązywanie konfliktów
W zakresie profilaktyki drugorzędowej obejmuje:
- działania umożliwiające wczesną identyfikację osób z grupy podwyższonego ryzyka;
- współpracę ze specjalistami;
- zajęcia socjoterapeutyczne;
- poradnictwo rodzinne.
Cele główne:
- Udostępnienie społeczności szkolnej informacji niezbędnej do skutecznego zapobiegania i radzenia sobie z zagrożeniami dla własnego zdrowia, jakości życia, zmniejszenie czynników ryzyka zachorowania na różne choroby.
- Kompetentne i szybkie reagowanie na pojawiające się w szkole sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu ludzi.
- Kształtowanie w uczniach umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych.
- Budowanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym ucznia oraz instytucjami prowadzącymi wspomaganie rodziny i promującymi zdrowy styl życia.
Cele szczegółowe:
- Upowszechnianie wśród dzieci i uczniów znajomości prawa i zasad przestrzegania go.
- Promowanie zdrowego stylu życia i odżywiania, ze szczególnym zwróceniem uwagi na szkodliwość fast foodów.
- Kształtowanie postaw akceptowanych społecznie.
- Stworzenie w szkole poczucia bezpieczeństwa.
- Wsparcie rozwoju uczniów 6 i 7–letnich w związku z adaptacją w szkole;
- Wsparcie rozwoju dzieci w związku z adaptacją w oddziale przedszkolnym;
- Bezpieczeństwo w szkole.
- Diagnozowanie zachowań problemowych, których przyczyną są trudności wychowawcze, szkolne, emocjonalne i zdrowotne uczniów oraz eliminowanie tych problemów.
- Wspieranie uczniów niepełnosprawnych.
- Uświadamianie zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z mediów.
- Kształtowanie w uczniach odpowiednich postaw wobec ludzi słabszych, młodszych, ludzi starszych, chorych, niepełnosprawnych.
- Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji.
- Tworzenie pozytywnych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji i mobbingowi.
- Przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza.
- Współpraca z rodzicami w obszarze profilaktyki – wczesna interwencja – udzielanie pomocy.
- Zwiększanie kompetencji rodziców poprzez propagowanie instytucji udzielających pomocy w sytuacjach problemowych.
Program profilaktyki uwzględnia następujące działania:
- informacyjne,
- edukacyjne,
- integracyjne,
- wdrażające ustalone umiejętności,
- interwencyjne.
Oczekiwane efekty:
- Uczeń ma wsparcie psychologiczno-pedagogiczne.
- Uczeń utożsamia się ze środowiskiem szkolnym i odczuwa korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia, bierze aktywny udział w imprezach prozdrowotnych, czuje się odpowiedzialny za swój rozwój i dba o dobro innych.
- Uczeń zna zagrożenia współczesnego świata i potrafi im zapobiegać, ma ukształtowany stabilny system wartości oraz poczucie sensu istnienia.
- Rodzice i nauczyciele dysponują wiedzą z zakresu profilaktyki uzależnień.
- Świadomy udział rodziców w programach profilaktyki, pedagogizacji, pogadankach.
- Uczeń coraz lepiej radzi sobie z problemami i trudnościami wychowawczymi napotkanymi w szkole, jak i poza nią, potrafi także lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami, potrafi. Konstruktywnie rozwiązywać zaistniałe konflikty
- Uczeń dzięki uczestnictwu w zajęciach korekcyjno – kompensacyjnych, zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych, logopedycznych, rewalidacyjnych i innych zajęciach pozalekcyjnych poprawiają wyniki w nauce.
- Uczeń potrafi dokonać samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych, potrafi wypełniać role społeczne i jest odpowiedzialny za własne decyzje
- Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i przyjazne otoczenie, adaptację uczniów rozpoczynających naukę w szkole oraz uczniów niepełnosprawnych.
- Uczeń i rodzic korzysta ze wsparcia szkoły i profesjonalnych instytucji,
- Uczeń przestrzega kultury słowa, wychowanie i edukacja uczniów odbywa się na wysokim poziomie
Metody pracy:
Ø Rozmowa
Ø Wywiad
Ø Ulotki
Ø Pogadanki
Ø Praca z komputerem
Ø Gry dydaktyczne i edukacyjne
Ø Konkursy, quizy, krzyżówki
Ø Burza mózgów
Ø Ankiety
Ø Rysunki, plakaty
Ø Przedstawienia, inscenizacje
Ø Drama i odgrywanie ról
Ø Rozgrywki sportowe.
Ø Mapy mentalne
Formy pracy
Ø Praca indywidualna
Ø Praca w grupach
Ø Praca w zespołach zadaniowych
Ø Poradnictwo i konsultacje
Ø Terapia
Zadania szkolnego programu profilaktyki zgodne z kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/17 oraz założeniami koncepcji szkoły
1.Dbanie o wszechstronny rozwój dziecka i dobro uczniów
2.Dbanie o wysoki poziom nauczania
3.Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów przez przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym
4.Współpraca szkoły z rodzicami
5.Wspieranie uczniów zdolnych oraz rozwijanie zainteresowań uczniów
6.Wspieranie rozwoju uczniów 6 i 7–letnich rozpoczynających naukę w szkole
7.Wspieranie rozwoju dzieci w związku z adaptacją w oddziale przedszkolnym
8.Zapobieganie uzależnieniom uczniów poprzez działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną
9.Podnoszenie wiedzy i umiejętności uczniów, ich rodziców oraz nauczycieli z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia
- Zachęcanie do podejmowania zachowań prozdrowotnych
- Zachęcanie i wymaganie od uczniów zachowań prospołecznych oraz kształtowanie norm społecznych
- Realizacja wśród uczniów i rodziców rekomendowanych programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego
13.Wspieranie uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia
14.Kształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, osiągnięcia chęci do życia i witalności
15.Dysponowanie bogatą ofertą edukacyjną rozwijającą zainteresowania i uzdolnienia ucznia
16.Doskonalenie zawodowe nauczycieli
17.Promocja szkoły, organizowanie imprez kulturalnych i konkursów
18.Motywowanie do nauki i realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów
- Wzmacnianie postawy uczniów w zakresie przestrzegania zasad i norm ustanowionych w szkole
- Diagnozowanie problemów występujących w środowisku szkolnym i rodzinnym prowadzących do zachowań agresywnych wśród uczniów
- Wspieranie samorządności uczniów
- Rozwijanie kondycji fizycznej uczniów
- Współpraca z organizacjami działającymi na rzecz szkoły
24.Wzmacnianie więzi uczniów ze szkołą i społecznością lokalną
- Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w budowaniu podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami
- Prowadzenie monitoringu działań w wyodrębnionych obszarach zagrożeń
- Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli, wychowawców i rodziców
28 Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych uczniów.
IDENTYFIKACJA PROBLEMÓW
Wzmocnienia bezpieczeństwa dzieci i uczniów ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Wsparcia w szkole dzieci i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (posiadających orzeczenia i opinie)
Potrzeba objęcia szczególnym wsparciem uczniów rozpoczynających naukę w szkole i dzieci w oddziale przedszkolnym
Eliminowanie tendencji sięgania przez uczniów po używki
Kształtowanie w uczniach norm społecznych, pozytywnych postaw i wychowanie do wartości Potrzeba rozwijania przez uczniów kompetencji informatycznych
Rozwoju kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów
Dostarczania wiedzy i stosowania się przez uczniów do zasad zdrowego trybu życia
Kształtowanie właściwych postaw wobec innych, dbałość o kulturę języka
Wspieranie otwartej postawy ucznia , rodziców i nauczycieli wobec kultury, sztuki, sportu, środowiska lokalnego.
DZIAŁANIA SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH
1.Potrzeba wzmocnienia bezpieczeństwa dzieci i uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
lp |
Działania |
Osoby odpowiedzialne |
termin |
1 |
Pogadanki, warsztaty w klasach dotyczące rozpoznawania zagrożeń w szkole i poza nią oraz zachowań mających na celu przewidywanie niebezpieczeństw i zapobieganie im z naciskiem na angażowanie w zajęcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
Wychowawcy klas, nauczyciele, koordynator do spraw bezpieczeństwa |
Na bieżąco |
2 |
Pogadanki z na tematy: „Bezpieczne wakacje”, „Bezpieczna zima”, „Bezpieczne ferie”, „Bezpieczna droga do i ze szkoły, „Bezpiecznie w autobusie szkolnym”. Bezpieczny Plac Zabaw |
Wychowawcy Dyrektor |
Na bieżąco |
3 |
Pogadanki z udziałem Policji. „Odblaskowy Uczeń- jestem widoczny”, „Bezpieczna droga do i ze szkoły”. „Pamiętajmy o zapinaniu pasów bezpieczeństwa”, „Uwaga nieznajomy”. angażowanie w zajęcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. |
Policja Opiekun w autobusie, kierowca, Nauczyciel przyrody |
Wg potrzeb |
4 |
Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Wyposażenie apteczki pierwszej pomocy Zajęcia z zasad udzielania pierwszej pomocy w niektórych urazach (podejrzenie złamania kończyny, krwotok z nosa, omdlenia) Pogadanki z pielęgniarką środowiskową dotyczące właściwego zachowania się w przypadku zagrożenia zdrowia lub życia. |
Wychowawcy |
Cały rok |
5 |
Realizacja w klasach 4 –6 programu profilaktycznego pod patronatem Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy. Temat: „Ratujemy i uczymy ratować” z naciskiem na angażowanie w zajęcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
Wychowawcy klas IV-VI |
Na bieżąco |
6 |
Zapoznanie uczniów z dokumentami określającymi pracę szkoły:
Godziny z wychowawcą o tematyce: · obowiązków ucznia, · systemu kar i nagród stosowanego w szkole. · Konsekwentnie stosowane przez nauczycieli procedur w określonych sytuacjach niezgodnych z prawem wewnątrzszkolnym, zgodnie z wypracowanymi i przyjętymi w szkole procedurami. · Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i człowieka, analiza odpowiednich dokumentów, np. Deklaracja Praw Człowieka, Konwencja o Prawach Dziecka – lekcje z wychowawcą . · Organizacja uroczystości, np. Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka, Dzień Bezpiecznego Internetu · Organizacja apeli szkolnych, dotyczących wychowawczych spraw i działań szkoły w tym obszarze. |
Dyrektor Wychowawcy pielęgniarka środowiskowa, opiekun SU |
Cały rok |
7 |
Stwarzania warunków do prowadzenia przez jednostki Państwowej Straży Pożarnej praktycznych zajęć dla dzieci z zakresu bezpieczeństwa przeciwpożarowego Spotkanie z e strażakiem „Nie dla wypalania traw”. |
Strażacy, pracownicy szkoły |
Wg harmonogramu |
8 |
Konkursy plastyczne, muzyczne ulotki i gazetki dotyczące tematyki niebezpieczeństw i sposobów zapobiegania im oraz zachowania w sytuacji realnego zagrożenia, angażowanie w prace uczniów |
Wychowawcy, nauczyciel plastyki, informatyki, plastyki, edukacja plastyczna, muzyczna |
Wg potrzeb |
9 |
Przedstawienia profilaktyczne realizowane przez zewnętrze firmy szkoleniowe |
Dyrektor |
Wg potrzeb |
10 |
Dyżury nauczycieli na korytarzu szkolnym podczas przerw międzylekcyjnych, w oczekiwaniu na zajęcia lekcyjne. Dyżury w szatniach, na boisku szkolnym, placu zabaw (zgodnie z harmonogram) –uważna i systematyczna obserwacja uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
Wszyscy nauczyciele, pracownicy szkoły, Koordynator do spraw bezpieczeństwa |
Wg harmonogramu |
11 |
Przestrzeganie wszystkich opracowanych w szkole i obowiązujących procedur bezpieczeństwa |
Nauczyciele, pracownicy szkoły, koordynator do spraw bezpieczeństwa |
Cały rok |
12 |
Procedury Niebieskiej Karty. Angażowanie się w pracach grup roboczych. |
Dyrektor |
Cały rok |
13 |
Kontrola wejść osób postronnych na teren szkoły |
Pracownicy szkoły, nauczyciele, dyrektor szkoły, koordynator do spraw bezpieczeństwa |
Cały rok |
14 |
Sprawowanie opieki nad bezpiecznym dowozem i odwozem dzieci autobusem szkolnym |
Dyrektor, opiekun w autobusie, kierowca, koordynator do spraw bezpieczeństwa |
Cały rok |
15 |
Realizacja programów zewnętrznych i szkolnych dotyczących -bezpiecznego korzystania z cyberprzestrzeni -bezpieczeństwa w ruchu drogowym -kształtowania otwartości i budowania pozytywnego klimatu szkoły -poprawy bezpieczeństwa fizycznego w szkołach |
Cały rok |
|
16 |
Plan pracy koordynatora do spraw bezpieczeństwa. Wnioski i spostrzeżenia. |
Pani Jolanta Domżałowicz |
Cały rok |
17 |
Działania antydyskryminacyjne. Kształtowanie właściwych postaw wobec drugiej osoby ze względu na : - płeć, - zamożność, - pochodzenie społeczne, - narodowość, - wyznawaną religię, - niepełnosprawność, |
Dyrektor wychowawcy, nauczyciele, pracownicy szkoły |
Na bieżąco |
18 |
Zapobieganie wagarom, dyscyplina na zajęciach szkolnych a) Kontrolowanie przez wszystkich nauczycieli obecności uczniów na zajęciach lekcyjnych. b) Konsekwentne stosowanie procedur szkolnych wobec uczniów opuszczających zajęcia szkolne. c) Przeprowadzenie zajęć na godzinie z wychowawcą odnośnie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki – konsekwencje prawne nie przestrzegania ww. zasad. d) Punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć szkolnych. e) Organizacja zajęć dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, zajęcia ze specjalistami szkolnymi. f) Organizacja spotkań z rodzicami, dotycząca frekwencji uczniów na zajęciach oraz form pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. g) Systematyczna współpraca z policją, strażą miejską, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi. |
Dyrektor wychowawcy, nauczyciele, |
Na bieżąco |
19 |
Analiza dokumentów szkolnych uczniów dokonywana przez wychowawców w celu podejmowania stosownych działań zapobiegających sytuacjom problemowym. Obserwacja uczniów potrzebujących pomocy wychowawczej, edukacyjnej i materialnej. Systematyczne wywiady z uczniami, rodzicami, wywiady środowiskowe w celu bieżącego monitoringu sytuacji uczniów. Kontynuowanie systematycznej współpracy z instytucjami udzielającymi specjalistycznej pomocy, np.: · ośrodkami pomocy społecznej, · poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, · ośrodek pomocy rodzinie. Systematyczna współpraca z policją, strażą miejską, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi. |
Dyrektor wychowawcy, nauczyciele, |
Na bieżąco |
- Potrzeba wsparcia w szkole uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Lp. |
Działania |
Osoba odpowiedzialna |
termin |
1. |
Dogłębne zapoznanie się z problemami dzieci niepełnosprawnych (emocjonalne, wychowawcze, intelektualne, zdrowotne)- przeprowadzenie ankiety diagnozującej problemy uczniów. Współpraca z psychologiem |
Wychowawcy klas |
Wrzesień |
2. |
Kierowanie uczniów na dodatkowe badania specjalistyczne jeśli zaistnieje taka potrzeba, ew. monitorowanie terminów badań kontrolnych |
Wychowawcy |
Wg potrzeb |
3. |
Rozmowy z rodzicami, opiekunami prawnymi uczniów niepełnosprawnych, objęcie uczniów i rodziców wsparciem |
Wychowawcy |
Wg potrzeb |
4. |
Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc, jeśli wsparcie szkoły jest niewystarczające |
Wychowawcy |
Wg potrzeb |
5. |
Prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych oraz korekcyjno – kompensacyjnych |
Nauczyciele |
Wg potrzeb |
6. |
Prowadzenie terapii uczniów w celu eliminacji problemów emocjonalnych, uczenie radzenia sobie ze stresem, ułatwienie adaptacji uczniów niepełnosprawnych w klasach i w szkole |
Nauczyciel wychowawca |
Wg potrzeb |
7. |
Systematyczna edukacja uczniów w zakresie uczenia radzenia sobie z problemami, ze stresem, uczenie radzenia sobie w różnych sytuacjach |
Wychowawcy, |
Wg potrzeb |
8. |
Stworzenie możliwości rozwijania zainteresowań uczniów poprzez ich udział w kółkach zainteresowań, konkursach, wycieczkach |
Wychowawcy, inni nauczyciele |
Wg potrzeb |
9. |
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych zgodnie z Rozporządzeniem MEN o pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych szkołach i placówkach |
Wychowawcy, nauczyciele |
Cały rok szkolny |
10. |
Zapewnienie uczniom dodatkowej pomocy w różnej formie, jeśli stan psychofizyczny ucznia będzie tego wymagał z uwzględnieniem rodzaju niepełnosprawności ( pomoc w nauce, umożliwienie wykorzystania przez uczniów odpowiednich pomocy podczas zajęć lekcyjnych i inne) |
Wychowawcy, inni nauczyciele |
Wg potrzeb |
11. |
Pozyskanie szczegółowej wiedzy na temat chorób i ich objawów, które są przyczyną niepełnosprawności uczniów przez czytanie fachowej literatury i organizację szkoleń kadry pedagogicznej |
Wszyscy nauczyciele, |
Wg potrzeb |
12. |
Zajęcia warsztatowe w klasach, w których występuje problem niepełnosprawności, uwrażliwienie uczniów na ten problem, przekazanie im potrzebnej wiedzy w tym zakresie oraz możliwości pomocy niepełnosprawnym rówieśnikom |
Wychowawcy współpraca koleżeńska. |
Wg potrzeb |
Pogłębiona diagnoza, kierowanie na badania specjalistyczne uczniów, którzy w jakiejkolwiek sferze funkcjonowania przejawiają problemy oraz dostosowanie wymagań szkolnych do zaleceń opinii, orzeczeń, prowadzenie odpowiedniej dokumentacji Opracowanie programu wspierającego uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym dla uczniów z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi. Zaplanowanie prac zespołów powołanych do opracowania: IPTU – indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny rozwoju uczniów. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia. Zaplanowanie i realizacja działań wspierających uczniów: zajęcia korekcyjno -kompensacyjne przeznaczone dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z poszczególnych przedmiotów, konsultacje nauczycieli z psychologiem Udzielanie rodzicom pomocy w zakresie wskazywania instytucji służących specjalistyczną pomocą. Organizacja spotkań indywidualnych z rodzicami przez wychowawców i specjalistów szkolnych: psychologa, logopedy, Systematyczna współpraca z instytucjami zajmującymi się wspieraniem uczniów i rodzin z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi: poradnia psychologiczno-pedagogiczna, ośrodek pomocy rodzinie. |
Nauczyciel specjalista |
Wg potrzeb |
- Potrzeba objęcia szczególnym wsparciem uczniów rozpoczynających naukę w szkole i dzieci w oddziale przedszkolnym
lp |
Działania |
Osoby odpowiedzialne |
Termin |
1 |
Wstępna diagnoza występujących problemów wśród uczniów kl. I (emocjonalne, wychowawcze, zdrowotne, komunikacyjne) i dzieci z oddziału przedszkolnego. Przeprowadzenie wywiadów z rodzicami, zapoznanie z opiniami PPP. Program adaptacyjny „Jestem uczniem klasy I”, Już jestem przedszkolakiem” dzieci z oddziału przedszkolnego. |
Wychowawcy, nauczyciele |
Cały rok |
2 |
Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, ośrodkiem pomocy rodzinie. Uwzględnianie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej zwartych w opiniach i orzeczeniach. Pogłębiona diagnoza, kierowanie na badania specjalistyczne uczniów. |
Wychowawcy, nauczyciele, dyrektor |
Wg potrzeb |
3 |
Systematyczna edukacja uczniów w zakresie uczenia radzenia sobie z problemami, ze stresem, uczenie radzenia sobie w różnych sytuacjach. |
Wychowawcy, nauczyciele |
Cały rok |
4 |
Systematyczne motywowanie uczniów do nauki. Prezentowanie na zajęciach z wychowawcą zainteresowań i pasji uczniów. |
Wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
5 |
Organizacja zajęć pozalekcyjnych zgodnie ze zdiagnozowanymi wcześniej potrzebami uczniowskimi |
Wychowawcy, dyrektor,r nauczyciele |
Na bieżąco |
6 |
Organizacja przez specjalistów szkolnych zajęć z zakresu technik uczenia się, umiejętności radzenia sobie z problemami i stresem. |
Wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
7 |
Stosowanie pochwał nawet najmniejszych sukcesów, wobec uczniów wymagających wsparcia. |
Wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
8 |
Organizacja zajęć wspierających pracę ucznia zdolnego. |
dyrektor |
Na bieżąco |
9 |
Indywidualizacja procesu edukacyjnego oraz systemu oceniania wobec uczniów tego wymagających. |
Wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
10 |
Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, tematycznych, interdyscyplinarnych, artystycznych i sportowych. |
Wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
11 |
Stosowanie pochwał nawet najmniejszych sukcesów, wobec uczniów wymagających wsparcia. |
Wychowawcy, nauczyciele, dyrektor |
Na bieżąco |
- Potrzeba eliminowanie tendencji sięgania przez uczniów po używki
L.p |
Działania |
Osoba odpowiedzialna |
termin |
1. |
Udział szkoły w ogólnopolskiej kampanii: „Zachowaj Trzeźwy Umysł”- organizacja konkursów, przekazywanie ulotek informacyjnych o używkach |
wychowawcy, nauczyciele |
Cały rok |
2. |
Przeprowadzanie lekcji wychowawczych, pogadanki we wszystkich klasach na temat szkodliwości palenia tytoniu, spożywania alkoholu, narkotyków, dopalaczy, tematy pogadanek: „Narkotyki i skutki ich używania”, „Palenie szkodzi”, „Jak wystrzegać się nałogów”, „Stop nałogom”, pogadanki we wszystkich klasach o napojach energetyzujących i ich szkodliwości dla zdrowia dzieci i młodzieży |
wychowawcy, nauczyciele, |
Na bieżąco |
3. |
Realizacja programu antynikotynowego organizowanego przez SANEPID w klasach I – III: „Nie pal przy mnie, proszę”, w klasach IV – VI: „Znajdź właściwe rozwiązanie” |
wychowawcy |
Cały rok |
4. |
Współpraca z rodzicami w celu wzmacniania kompetencji wychowawczych i budowania prawidłowej postawy prozdrowotnej oraz zdrowego stylu życia, przekazywanie rodzicom, uczniom i wychowawcom ulotek informacyjno – edukacyjnych dotyczących używek, udzielanie porad, wskazówek, wsparcia, kierowanie do odpowiednich placówek |
wychowawcy, nauczyciele, |
Cały rok |
5. |
Przeprowadzenie lekcji wychowawczych, pogadanek, prelekcji, zajęć warsztatowych z uczniami wszystkich klas na temat przestrzegania przez uczniów zasad i norm ustanowionych w szkole, kształtowania prawidłowych relacji społecznych w szkole pomiędzy poszczególnymi członkami społeczności szkolnej |
wychowawcy, nauczyciele, |
Cały rok |
6. |
Udział nauczycieli i rodziców w szkoleniach dotyczących podnoszenia kompetencji wychowawczych |
Dyrektor, nauczyciele |
Wg potrzeb |
Przeprowadzenie akcji informacyjnych dla uczniów, rodziców i nauczycieli dotyczących zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z narkomanią, - gazetki, |
wychowawcy, nauczyciele, |
||
7 |
Korzystanie z bazy programów rekomendowanych w Krajowym Biurze ds. Przeciwdziałania Narkomanii, w Państwowej Agencji Rozwiązywania problemów Alkoholowych, w Ośrodku Rozwoju Edukacji |
wychowawcy, nauczyciele, |
|
8 r |
Współpraca z Policją |
wychowawcy, nauczyciele, dyrektor |
- Potrzeba kształtowanie w uczniach norm społecznych, pozytywnych postaw i wychowanie do wartości
Lp. |
Działania |
Osoba odpowiedzialna |
Termin |
1. |
Sporządzanie plakatów, gazetek i organizacja konkursów szkolnych dotyczących konieczności przestrzegania norm i zasad współżycia społecznego, pozytywnych wartości i postaw |
SU |
Na bieżąco |
2. |
Systematyczna edukacja uczniów w zakresie kształtowania pozytywnych relacji z innymi |
wychowawcy, nauczyciele, dyrektor |
Na bieżąco |
3. |
Oferta zajęć pozalekcyjnych (koła zainteresowań, udział uczniów w różnych formach wolontariatu) |
wychowawcy, nauczyciele, dyrektor |
Rok szkolny |
4. |
Organizowanie wycieczek, dyskotek, imprez z naciskiem na właściwe zachowania uczniów |
wychowawcy klas |
Rok szkolny Na bieżąco |
5. |
Realizacja punktowego systemu oceny zachowania ucznia zawartego w Statucie Szkoły |
Wychowawcy, samorząd uczniowski |
Rok szkolny Na bieżąco |
6. |
Stała kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych |
wychowawcy |
Rok szkolny Na bieżąco |
8. |
Realizacja systemu nagród i kar zawartego w Statucie Szkoły, |
Nauczyciele prowadzący |
Rok szkolny |
9. |
Rozwiązywanie na bieżąco problemów, których przyczyną jest brak respektowania zasad i norm społecznych |
wychowawcy |
Zgodnie z potrzebami |
10. |
Przeprowadzanie lekcji wychowawczych poruszających temat wartości, pozytywnych postaw, konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie ze stresem |
Wychowawcy, psycholog, pedagog szkolny |
Rok szkolny |
11. |
Rozmowy indywidualne z uczniami i ich rodzicami mające na celu wspieranie pozytywnych postaw i |
Wychowawcy klas Psycholog pedagog |
Wg potrzeb |
13. |
Zapoznanie uczniów ze zbiorem norm i zasad, pogadanki i warsztaty w klasach dotyczące norm społecznych, ich postrzegania przez uczniów i ich respektowania |
Wychowawcy |
Wg potrzeb |
14. |
Wdrażanie uczniów do aktywnego działania na rzecz szkoły poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim, działalność woluntarystyczną, działalność w organizacjach harcerskich i propagowanie działalności innych organizacji tj. PTTK, LOP, PCK i inne |
Wychowawcy |
Wg potrzeb |
- Potrzeba rozwijania przez uczniów kompetencji informatycznych
Lp. |
Działania |
Osoba odpowiedzialna |
termin |
1. |
Zachęcanie uczniów do czerpania informacji z różnych środków przekazu, w tym z Internetu |
wychowawcy, nauczyciele bibliotekarz |
Wg potrzeb |
2. |
Organizacja konkursów wymagających od uczniów pracy z komputerem |
wychowawcy, nauczyciele, |
Wg harmonogramu |
3. |
Doskonalenie umiejętności pracy z komputerem przez uczniów potrzebnej do wykonania różnorodnych zadań (przetwarzania informacji, komunikacji, elementów programowania, zachowania bezpieczeństwa, rozwiązywania problemów) |
Wychowawcy, nauczyciele |
Wg potrzeb |
4. |
Wyposażenie sal lekcyjnych w oprogramowania edukacyjne oraz wykorzystanie komputerów i programów komputerowych w formach i metodach pracy na lekcji i w czasie zajęć pozalekcyjnych, wykorzystanie pracowni komputerowej na wszystkich przedmiotach |
Dyrektor, Wychowawcy, nauczyciele |
Wg potrzeb |
5. |
Oferta zajęć pozalekcyjnych i kół zainteresowań związanych z informatyką |
Nauczyciele |
Wg potrzeb |
- Potrzeba rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci
Lp. |
Działania |
Osoba odpowiedzialna |
Termin |
1. |
Współpraca z bibliotekami publicznymi: Miejsko Gminną Biblioteką Publiczną w Gąbinie, filią tej biblioteki w Borkach, Książnicą Władysław Broniewskiego w Płocku, Biblioteką Pedagogiczną w Płocku (udział uczniów w lekcjach bibliotecznych, udział uczniów w konkursach, udział uczniów w akcji: „Cała Polska czyta dzieciom” i „ Czytanie pod chmurką” |
wychowawcy |
Cały rok |
2. |
Nawiązanie współpracy z wydawnictwami w celu pozyskania podręczników do biblioteki szkolnej i wypożyczania ich uczniom, |
dyrektor, nauczyciele, bibliotekarz |
Na bieżąco |
3. |
Organizacja konkursów literackich „Stracony jest każdy dzień bez uśmiechu” – adresowany dla uczniów ze szkół Miasta i Gminy Gąbin. |
bibliotekarz, nauczyciele |
Wg harmonogramu |
4. |
Udział uczniów wszystkich klas w Ogólnopolskim Programie MEN "Książki naszych marzeń" |
bibliotekarz, nauczyciele |
Cały rok |
5. |
Propagowanie utworów naszego Patrona i zachęcanie do czytelnictwa - konkurs czytelniczy, literacki organizowany w naszej szkole -zaproszenie uczniów ze szkół Miasta i Gminy Gąbin. |
bibliotekarz |
II półrocze |
6. |
Udział uczniów wszystkich klas i laureatów w Konkursie „Pięknie być człowiekiem |
Bibliotekarz, Nauczyciel – |
I półrocze |
7. |
Moja babcia i dziadek czyta najlepiej - |
Bibliotekarz |
Cały rok |
8. |
Spotkanie z panią Celiną Lewandowską byłym kierownikiem naszej szkoły- lokalną poetką. |
Bibliotekarz |
Cały rok |
9. |
Kiermasze książkowe – współpraca z Księgarnią w Tuliszkowie. |
Bibliotekarz |
Wg potrzeb |
- Potrzeba dostarczania wiedzy i stosowania się przez uczniów do zasad zdrowego trybu życia
lp |
Działania |
Osoba odpowiedzialna |
terminy |
1 |
Działania kształtujące świadomość ekologiczną oraz promujące zdrowy styl życia ze zwróceniem uwagi na poprawę sposobu żywienia i zapobiegania otyłości |
Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
2 |
Realizacja tematyki promocji zdrowego stylu życia na lekcjach wychowawczych |
Wychowawcy, nauczyciele |
Wg harmonogramu |
3 |
Szkolenie w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej i udział w konkursie |
Jolanta Domżałowicz |
Wg harmonogramu |
4 |
Zorganizowanie rozgrywek sportowych z okazji Dnia Dziecka |
wychowawcy, nauczyciele |
Wg harmonogramu |
5 |
Zajęcia z pielęgniarką środowiskową nt. higienicznego trybu życia, zdrowego żywienia, zaburzeń odżywiania, wad postawy itp |
wychowawcy, |
Wg harmonogramu |
6 |
Propagowanie świadomego wybierania programów TV i racjonalnego korzystania z komputera i Internetu |
Wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
7 |
„Uzależnieniom stop”, „Bezpieczeństwo w Internecie” |
Nauczyciel informatyki |
Wg harmonogramu |
8 |
Organizacja konkursu sportowego „Sprawni jak Koziołki” dla uczniów z terenu Miasta i Gminy Gąbin |
Wychowawcy, nauczyciele, dyrektor |
Wg harmonogramu |
9 |
Pedagogizacja rodziców, rozmowy z rodzicami na temat zdrowego trybu życia |
Wychowawcy, nauczyciele, dyrektor |
Wg potrzeb |
10 |
Tydzień Żytniego Chleba i zdrowego stylu życia |
Wychowawcy, nauczyciele, Dyrektor Przewodnicząca Rady Rodziców |
Wg harmonogramu |
11 |
Kontrola obiadów przywożonych do szkoły w ramach dożywiania dzieci i uczniów |
dyrektor |
Na bieżąćo |
- Potrzeba kształtowanie właściwych postaw wobec innych, dbałość o kulturę języka
lp |
Działania |
Odpowiedzialny |
Terminy |
1 |
Stała kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów |
Wychowawcy, nauczyciele, dyrektor |
Na bieżąco |
2 |
Spotkania uczniów, nauczycieli i dyrekcji na apelach szkolnych – apele wychowawcze |
Wychowawcy, nauczyciele, dyrektor |
Na bieżąco |
3 |
Organizowanie w ramach czasu wolnego zajęć wychowawczych (dyskoteki, integracyjne festyny |
Wychowawcy, nauczyciele, dyrektor |
Na bieżąco |
4 |
Nauka zasad uczciwości, kultury bycia, postępowania zarówno podczas gier i zabaw jak i w codziennym życiu – czysta gra „fair play”. |
Wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
5 |
Wzmocnienie poczucia własnej wartości |
Wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
6 |
Kształtowanie właściwych postaw uczniów poprzez ukazywanie odpowiednich wzorców |
Wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
7 |
Przygotowanie uczniów do życia w rodzinie i świadomego pełnienia obowiązków |
Wychowawcy, nauczyciele |
Na bieżąco |
- Potrzeba wspierania otwartej postawy uczniów i nauczycieli wobec kultury, sztuki sportu, środowiska lokalnego.
lp |
Działanie |
Odpowiedzialny |
terminy |
1 |
Zachęcanie uczniów do czerpania informacji z różnych środków przekazu (komputer, Internet, atlasy, przewodniki, książki popularnonaukowe) |
Wychowawcy nauczyciele |
Cały rok |
2 |
Uczestnictwo w życiu kulturalnym miasta i regionu (organizacja wyjazdów uczniów na wystawy, udział w obchodach Dnia Gąbina, uroczystościach lokalnych |
Wychowawcy nauczyciele |
Cały rok |
3 |
Organizacja przedstawień dla, rodziców, innych szkół |
Wychowawcy nauczyciele |
Wg potrzeb |
4 |
Organizacja konkursów plastycznych, artystycznych na szczeblu szkolnym i pozaszkolnym |
Wychowawcy nauczyciele |
Wg potrzeb |
5 |
Spotkania z ciekawymi ludźmi |
Wychowawcy nauczyciele, dyrektor |
Wg potrzeb |
6 |
Angażowanie uczniów i ich rodziców do o zadań wynikających z planu pracy szkoły, harmonogramu imprez i uroczystości szkolnych |
Wychowawcy nauczyciele |
Wg potrzeb |
7 |
Promocja szkoły |
Wychowawcy nauczyciele |
Cały rok |
8 |
Współpraca z instytucjami i organizacjami lokalnymi (Biblioteką Miejską , Policją, OSP, Parafią). |
Wychowawcy nauczyciele |
Cały rok |
9 |
Aktualizacja pracy szkoły na stronach internetowych poprzez prezentację konkursów i laureatów |
Wychowawcy |
Cały rok |
EWALUACJA PROGRAMU PROFILAKTYKI
Pod koniec roku szkolnego 2016/2017 przeprowadzona będzie ewaluacja programu za pomocą ankiet. Osobami ankietowanymi będą rodzice, nauczyciele oraz uczniowie naszej szkoły. Uzyskane wyniki posłużą do analizy przeprowadzonych działań, ich skuteczności oraz potrzeby wprowadzenia ewentualnych zmian. Za działania związane z ewaluacją odpowiedzialny są zespoły wychowawczo – opiekuńcze.